به نقل از «فارس»

میزگرد فارس‌‎من| دانشجومعلم: جذب از دیگر دانشگاه‌ها با فلسفه دانشگاه فرهنگیان در تضاد است/ داوطلب ماده 28: حق‌التدریس از آزمون اصلح هراس دارند

تاریخ انتشار: ۵ اردیبهشت ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۶۹۸۱۷۷

به گزارش خبرگزاری فارس، دو کمپین با مضامین «دفاع از حقوق نومعلمان، دانشجومعلمان و ماده ۲۸» و «حذف بند «ی» تبصره «خ» ۱۲ قانون بودجه از حقوق نومعلمان ناعادلانه است» در فارس‌من به ثبت رسیده؛ مخاطبان آن‌ خواستار توجه به حقوق داوطلبان ماده ۲۸و نومعلمان هستند. برهمین اساس نشست بررسی مشکلات داوطبان ماده ۲۸ و دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در خبرگزاری فارس برگزار شد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 

میهمانان این میزگرد، آقایان زیارتی از داوطلبان ماده ۲۸، محسن فتح اللهی آرانی عضو شورای موسسه دانشگاه فرهنگیان کشور و زهرا محمدی دبیر شورای صنفی دانشگاه فرهنگیان استان اراک هستند که در متن زیر تمامی گفت وگوی آن‌ها با یکدیگر را  می‌خوانیم؛

 

آموزش و پرورش  نیازمندان متخصصان آموزش دیده است  نه معلمان آموزش دیده با یک دوره!

زیارتی، داوطب ماده ۲۸: به نظر تنها راه برای جذب معلم، باید از دانشگاه فرهنگیان باشد و از این طریق استخدام شوند، آیا نباید راهی غیر از این وجود داشته باشد؟

فتحی الهی، عضو شورای موسسه دانشگاه فرهنگیان کشور: قطعاً این گونه است، اگر بخواهیم کسی را جراح مغز و اعصاب کنیم، باید برای این کار کلاس‌های آموزشی چندین ساله برگزار شود. نمی‌توان فردی را که دوره یک ساله هلال‌احمر وکمک های اولیه را دیده به عنوان جراح مغز بپذیریم. روال آموزش و پرورش نیز همین‌گونه است اگر ما بخواهیم به سند تحول بنیادین توجه کنیم باید همین مسأله را در نظر گرفت و دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی مراکز جذب و به کارگیری معلمان باشند.

زیارتی: ما داوطلبانی را داشتیم که متولد دهه ۶۰ بودند و در آن زمان این دانشگاه‌ها (دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی) وجود نداشت و نیرویی را جذب نمی‌کردند و بسیاری از آنها سن شان بالا رفت اما این در حالی است که ورودی دانشگاه فرهنگیان و رجایی با سنین پایین است و نمی‌دانیم تکلیف کسانی که تحصیلات بالایی دارند چه هست‌؟

 

فتح اللهی: دانشگاه فرهنگیان از سال ۹۱ تأسیس شده و آن زمان دانشگاهی در کار نبود که این را بخواهیم حساب کنیم. اساسنامه مصوب این دانشگاه می گوید جذب در مقاطع کاردانی و کارشناسی پیوسته است. در مجموع روند سیاست گذاری و تصویب قانون‌مان اشتباه بوده است. به عنوان مثال از سال ۸۸ تا ۹۹/۰۲/۲۴ما درباره جذب نیروی انسانی در آموزش و پرورش ۱۱ قانون مصوب شده است که نتوانسته جراحی عمیق کند و برای عبور از سیل کمبود معلم این اقدامات را انجام داده است.

قانون‌گذار از دانشگاه فرهنگیان حمایت کند

قانون گذار برای حل این مشکلات هیچ راهی ندارد مگر اینکه از دانشگاه فرهنگیان حمایت کند، متأسفانه اکثریت اعضای مجلس دوره قبل به جز تعداد قلیلی، عملکرد قابل قبولی در حمایت از دانشگاه فرهنگیان نداشته اند. ما هر روز یک مشکل در این باره داریم و می‌بینیم آقای وزیر می‌گویند می توانید از دانشگاه‌های دیگر هم معلم استخدام کنید، این تنها دیدن بُعد آموزشی است.

ما یک بعد به نام تربیت داریم، این فراتر از آموزش است  و مهم‌ترین موضوع، کارخانه انسان سازی در دانشگاه فرهنگیان و تربیت معلم است که باید آن دانشجو معلم برای آینده در آنجا محیط را تجربه کند و برای آینده آماده شود.

 

این طور نیست به فکر معلمان ماده ۲۸ نباشند

زهرا محمدی: این گونه‌ نیست که آموزش و پرورش به فکر معلمان ماده ۲۸ نباشند، می‌بینیم برای دوستانی که در سنین بالا بودند دانشگاه فرهنگیان دوره هایی را برگزار کرد تا بتوانند در دانشگاه تربیت معلم باشند و بعد از آن دانشگاه فرهنگیان را انتخاب کنند.

 

چرا معلمان را به صورت حق التدریس و خرید خدماتی  و نهضتی استخدام کردند؟

زیارتی: ما با دانشگاه فرهنگیان مخالفتی نداریم، بسیار عالی و متخصص هستند اما اگر آموزش و پرورش می‌خواست این دانشگاه پویاتر باشد و آموزش بالاتری ببینند چرا آمده معلمان را به صورت حق التدریس و خرید خدماتی  و نهضتی استخدام کرده است؟ این یک اشتباه است اما داوطلب ماده ۲۸ این درخواست را دارد که تنها ظرفیت را بالاتر ببرند، این دانشجویان اگر هم قبول شوند زحمت می‌کشند و پس از قبولی یکسال هم دوره کوتاه مدت خواهد دید.

آن ها می‌ترسند از این آزمون‌ها!

استخدام داوطلبان ماده ۲۸ بهتر است یا آن‌که ما بیاییم استخدام حق التدریس و ... را افزایش دهیم که حتی حاضر نیستند آزمون اصلح بدهند، آن‌ها می‌ترسند از این آزمون‌ها! در حقیقت فردی که در آزمون ماده ۲۸ شرکت می‌کند می‌تواند در همان یک‌سال روش های تدریس را فرا بگیرد و این اقدام شدنی است.

 

تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش فراموش شده است

فتح اللهی: ما در این سال‌ها شاهد آن هستیم که بُعد تربیتی در آموزش و پرورش فراموش شده است، آن گونه که آموزش هست اما  تعلیم و تربیت دیده نمی شود. ما تا زمانی که نتوانیم بعد تربیتی را تقویت کنیم نمی‌توانیم به موضوع تمدن اسلامی دست پیدا کنیم و این سخنان آقای زیارتی را قبول دارم، وقتی مدارس غیر انتفاعی شکل می‌گیرد،‌ معلمانی گاها فارغ از رشته های تخصصی در این مدارس حضور پیدا می‌کنند و پس از مدتی آن‌ها نیز به سبب علاقه ایجاد شده درخواست استخدام دارند و دست به تجمعاتی مقابل مجلس می‌زنند. این درمان مقطعی است و حتی این افراد استخدام شوند با جایگزین‌های آن‌ها باید چه کنیم آیا آنها نیز مطالبه استخدام نمی‌کنند؟

 

ما با  داوطلبان ماده ۲۸ همدردیم

قانون تعیین تکلیف استخدامی معلمان حق التدریس مصوب سال۱۳۸۸ ، تاکنون ۷ ماده و ۶ تبصره به آن الحاق شده است که این قانون یک باز نیز اصلاح شده است، در حقیقت این مقدار بسیار زیاد است‌که یک قانون دچار تغییراتی شود.

ما با داوطلبان ماده ۲۸ همدردیم، وقتی می‌گویند باید دانشگاه فرهنگیان حمایت شود، اما این حمایت در عمل مسئولان دیده نمی‌شود. ما به عملکرد هیئت امنای دانشگاه فرهنگیان معترضیم، این اعضا بدترین تصمیمات را نسبت به مطالبات دانشجویان اخذ می‌کنند.

 

شفافیت و نظارت درستی بر مسائل اجرایی دانشگاه فرهنگیان وجود ندارد!

 ما شفافیت و نظارت مناسبی در بعضی از مسائل اجرایی در دانشگاه نداریم. در تابستان که تعطیل هستیم هم از ما حقوق ما کسر می‌شود، در ایام عید نیز ما کسورات داریم و این بابت خدمات رفاهی است که صورت می‌گیرد. در فیش حقوق بابت هزینه‌های خوابگاه و تربیت معلم  و ... کسر می شود. این‌ها با یک عنوان پرداخت کسر می‌شود.کسورات ۲۵ درصد از دانشجو در دوران کرونا کم می شود، باید درباره هزینه های کم شده شفافیت داشته باشند و بگویند بابت کدام خدمات کسر می‌شود؟

 

بهتر است دانشگاه، به نام غیرانتفاعی فرهنگیان تغییر نام دهند

تحصیل براساس قانون اساسی رایگان است اما چرا از ما هزینه کسر می‌شود؟ با این اقدام بیایند نام دانشگاه فرهنگیان را به نام دانشگاه غیرانتفاعی فرهنگیان تغییر نام دهند، این بهتر است و آبروی معلمان را حفظ می‌کند.

 

فتح اللهی: کیفیت تحصیلی و تدریس در  دانشگاه فرهنگیان،  از نظر اساتید کیفیت 70 درصدی دارد، به ویژه دوران کارورزی ما که مهم است  بسیار راضی هستیم اما هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان بسیار کم است و این به جایگاه دانشگاه نیز ضربه وارد می کند.

 

خانم محمدی: معمولان پردیس خواهران دور از شهر است و با این حال هیچ سرویسی هم ارائه نمی‌شود و ماهیانه ۷۰۰هزار تومان از ما کسر می شود این کسری در حالی صورت می گیرد که این خدمات وجود ندارد.

هر دانشگاهی متفاوت است و سیستم آموزشی بسیار مطلوب تر از گذشته شده است، سامانه ام ال اس بیشتر قطعی دارد و زمانی ما اعتراض می کنیم می‌گویند این سامانه هیچ مشکلی ندارد.دانشگاه اعلام می کنند که ۴۰۰هزار نفر در این شبکه فعال هستند و همزمان می توانند استفاده کنند این در حالی است که در مدت گذشته از ترم دوم ما همواره با مشکلاتی برای دسترسی و قطعی مواجه هستیم.

 

زیارتی: طرفداران ماده ۲۸ دانشجویان و داوطلبانی هستند که در دیگر دانشگاه ها تحصیل کرده اند اما شاید هم برخی از آن‌ها هم دیر شروع به تحصیل کرده‌اند، آن‌ها تحصیلات و سواد مطلوبی دارند اما عمدتا به خاطر ظرفیت کم و پایین نتوانسته اند وارد سیستم آموزشی شوند و به همین سبب همچنان برای ورود به این دانشگاه و سیستم آموزش و پرورش تلاش می‌کنند.

 

اشکالاتی در رتبه بندی معلمان وجود دارد

فتح اللهی: در موضوع رتبه بندی اشکالاتی مانند داشتن دو سال سابقه تجربی برای شروع و عدم شایسته سالاری و ایجاد رقابتی کردن را می‌توان نام برد که رتبه بندی را در اصل تبدیل به سابقه بندی کرده است. حقوق یک معلم جوان تازه وارد در سال اول تحصیل کمتر از حداقل حقوق کارگران عزیز می‌باشد این دردهای معلمان جوان ما است.

ما دو بند «ی و الف» داریم که در احکام نومعلمان فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان وجود دارد. این موجب می شود تفاوت حقوقی بین این معلمان با کسانی که یک یا دوسال دیرتر از آن ها فارغ التحصیل شدند رخ بدهد. بند «ی» برای تبصره ۱۲ قانون بودجه سال ۱۳۹۸ است که در آنجا می گوید این بند برای کسانی است که از سال ۹۷ حکم کارگزینی داشتند. این دلیلی بود که معلمان ماده ۲۸ نتوانند به نفع خود از دیوان اداری عدالت رای بگیرند.

پاسخ وزارتخانه در پاسخ به پیگیری های این معلمان آن بوده که افزایش حقوق نسبت به سال ۹۷، بیشتر از ۴۴۰ هزار تومان است. در نتیجه گفته اند که ما نمی توانیم افزایش حقوق داشته باشیم. در اینجا چند سوال مطرح می شود که چرا بند حداقل دریافتی معروف به بند «ی» به ما دادند آن را به عنوان مزایای مستمر به شمار آوردند.

 

محمدی: سال ۹۷ آمدند گفتند که حقوق های زیر ۵ میلیون باید بند الف به آن اضافه می شد، گفتند که این بند را به موضوعات دیگر اضافه کرده ایم اما نشد، چرا ما امروز بند ی و الف را بدون دلیل نداشته باشیم؟!

ما می خواهیم «بند ی و الف» پیگیری شود و خواستار برگزاری یک جلسه با سازمان استخدامی هستیم تا ناعدالتی تمام شود و به ورودی بعد ۹۳ داده شده به مابقی ورودی‌ها نیز آن را بگیرند. معلمان امروز با این بندها آرامش ندارند،چگونه می‌توانند دانش آموزان و فرزندان مردم را تربیت کنند.

 تنظیم و گفت‌وگو: مهدی امیری پور

انتهای پیام/

منبع: فارس

کلیدواژه: دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ماده 28 فارس من خبرگزاری فارس دانشجومعلمان استخدام استخدام آموزش و پرورش دانشگاه فرهنگیان دانشگاه فرهنگیان آموزش و پرورش حق التدریس دانشگاه ها کسر می شود فتح اللهی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۶۹۸۱۷۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آزمون استخدامی آموزش و پرورش با رقابت ۹۴۲۵ داوطلب در گیلان برگزار شد

ایسنا/گیلان سرپرست سازمان جهاد دانشگاهی گیلان گفت: آزمون استخدامی مشاغل کیفیت بخشی وزارت آموزش و پرورش با شرکت ۹۴۲۵ داوطلب توسط سازمان جهاددانشگاهی استان برگزار شد.

هادی مدبری امروز ۱۴ اردیبهشت ماه در حاشیه برگزاری آزمون استخدامی مشاغل کیفت‌بخشی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: ۹ هزار و ۴۲۵ داوطلب زیر نظر سازمان جهاد دانشگاهی گیلان با هم به رقابت پرداختند که از این تعداد داوطلب ۲۰۰۷ نفر را داوطلب آقا و ۷۴۱۸ نفر را داوطلب خانم تشکیل می‌دهند.

وی با بیان اینکه آزمون استخدامی مشاغل کیفیت بخشی آموزش و پرورش گیلان در ۲۹ حوزه سازمان جهاد دانشگاهی استان برگزار شد، افزود: از این تعداد ۲۱۴۹ داوطلب در محل ۹ حوزه امتحانی در تالش، ۴۸۷۷ داوطلب در ۱۲ حوزه امتحانی رشت و ۲۳۹۹ داوطلب در ۸ حوزه امتحانی لنگرود با هم به رقابت پرداختند.

سرپرست سازمان جهاد دانشگاهی گیلان گفت: در سال ۱۴۰۳ این آزمون دومین آزمون استخدامی است که به میزبانی سازمان جهاد دانشگاهی گیلان برگزار می‌شود.

مدبری در پایان از زحمات و حمایت‌های استاندار محترم، رئیس محترم سازمان مدیریت و برنامه ریزی استان، مدیرکل آموزش و پرورش و رئیس دانشگاه پیام نور گیلان در برگزاری هرچه بهتر آزمون‌های استخدامی تقدیر کرد.

انتهای پیام